部编语文《青山不老》优秀教案，板书课堂训练全都包罗了‘PG电子游戏’

2023-09-19 22:30

本文摘要：教学目的一、知识能力目的1.识“炕、虐、踞、淤”，明白“肆虐、休戚相关、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

教学目的一、知识能力目的1.识“炕、虐、踞、淤”，明白“肆虐、休戚相关、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2.正确、流利、有情感地朗读课文，相识这篇课文的主要内容。二、历程和方法1.能通过阅读引发思考，敢于质疑。

2.能够使用导读解决疑难，造就略读课文的阅读方法。3.能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。三、情感、态度、价值观目的：通过本课的学习，感受老农革新山林、绿化家园的艰辛和刻意。

教学重点1．能通过阅读捕捉文章中的重要信息，解决疑难。2．感受老农革新山林、绿化家园的艰辛和刻意。教学难点感受老农革新山林、绿化家园的艰辛和刻意。

教学方法 读中感悟 互助交流课前准备 教学课件课时摆设 1课时教学历程一、导入课文师：滋养我们黄种人的土地是肥沃的，这片土地孕育了一代代勤劳朴素的中国农民。今天我们将追随记者梁衡走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中相识他的故事。（板书课题）二、新课学习1.自读课文，提出质疑，初谈老人印象出示自读要求（1）请选择自己喜欢的念书方式，把课文读通顺、读正确.（2）把你认为比力难明白词句多读几遍。

（3）这是一个怎样的老人呢？请同学们快速阅读课文找出谜底。（画出形貌老人的词句）生：瘦小、让人同情、佩服、伟大2.深入课文，重识老人师：老人果真如同学们刚刚所说的那样吗？让我们走近老人，造访这位护林使者。（1）感受老人人生的酸楚师：谁来说数这个老人给你留下的第一印象？生：外表：旱烟瘦小年事：65——81居住情况：孤苦师：找——体会——归纳，你感受到了什么？（2）感受老人的壮举师：这样的老人在中国的晋西北另有许多，可仅凭这一点，不会让作家写成这篇文章。

那么这位老人缔造了怎样的奇迹呢？预设一15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风带，3700亩林网，这是何等了不起的奇迹。师：读完这句话你知道了什么？你感受到了什么？生：“十五年如一日”的执着师生：十五年，他失去五位与他配合坚守岗位的护林同伴，几多泪水——读十五年，他失去了与他旦夕相处的老伴，却来不及说一声再见——读十五年，几多次梦中惊醒，几多次泪如雨下，却无助孤苦——读体验绿洲所处情况的险恶和老人所处的情况艰辛：① 感受老农革新山林、绿化家园的艰辛和刻意。这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？（在什么情况下缔造的？）②轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

A凭据学生交流情况，随机用课件先容晋西北的干旱、霜冰、沙尘暴。B联合注释明白“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。C在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，缔造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！D那么，老人的生活情况又是怎样的呢？你能想象出老人战胜恶劣情况的难题树种的一个场景吗？（2）“8条沟、七条带、3700亩”的顽强①几多崎岖崎岖，几多次跌倒又爬起，他绿化了——②3700亩，那是一条一条的，像相互挽住的臂膀，绵延几多坡，怀抱几多坎啊！读——读（3）升华：这就是一个用瘦小的身躯扛起来的一个奇迹，读——预设二窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的海浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。师：读完这段话，你以为这段话的内容怎么样？生：（优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然）师：让我们带着这种美认真地读一读。

让你感受到了什么？出示杨树、柳树课件浏览，让学生感受林海的雅观。引导板书（漂亮壮观）预设三杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。师：你体会到什么？预设：树的茁壮、顽强、勇敢生：一层层的树履历了一次次的泥沙的侵袭，一层层的梯就是他们与泥沙抗争的有力证明。老人铁锹下的孩子，就像这老人一样顽强而永不言弃。

师：保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。老人缔造的是一个——学生接“了不起的奇迹”。

（3）感受老人的悲情3.照应前面，总结课堂，意会“青山不老”师：老人已是81岁高龄，看着他的背影，你想说些什么呢？你能把体会写下来吗？生：他以为种树是运气的选择，屋后的青山就是生命的归宿。老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。

师：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种工具。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是老农缔造的这片青山，可以与山水共存；是老农缔造奇迹的这个精神更值得永远流传；是老农面临难题能够迎难而上，坚韧不拔地努力革新，这种精神会永远闪光；是老农这样历尽艰辛地做，不是简朴地为了自己，而是为了这个山沟里的人们，甚至可以说是为了人类，作出自己的孝敬，这种舍小家为大家的气概永远流传。

师：现在你知道为什么说青山是不老的吗？师：老农不仅留下了这片青山，还留下了更为名贵的工具──与情况作斗争的不屈精神，绿化家园、掩护情况的奉献精神，造福人类的精神，这就是“另一种工具”，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。师：你们说得都很好，这就是我们对课文中“青山不老”又一个新的认识。同学们，只要有千千万万的人具有老人这样革新山林、绿化家园的艰辛和刻意。

这青山会老吗？结论总结是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种工具不会随岁月的流逝，年事的增长，老人的年迈、脱离而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。

课堂训练1.看拼音，写词语。tiě qiāo　 　yū ní　　 guǎi zhàng　　 mài bù（ ） （ ） （ ） （ ）dàng yàng 　　 lǜ zhōu　　 tǔ kàng 　　 xiǎng fú（ ） （ ） （ ） （ ）2.凭据意思写词语。（1）想象不到的不平凡事情。

（　　 ）（2）非法占据，攻克地方。（ 　　 ）（3）比喻配合履历艰难困苦的日子。

（ 　　 ）（4）人或事物的最终着落。（ 　　）3.按要求写句子。（1）这样的美景，怎能不叫人陶醉呢？ （改为陈述句）_______________________________________（2）草帽被红军扔得各处都是。

（改“把”字句）______________________________________ _（3）在傣族人心目中，水是圣洁、优美、灼烁的象征。（缩句）4.表现“看”的意思的词语许多，请选择合适的填入下面句中的括号里。（1）小华目不转睛地( )着鱼塘的消息。

（2）( )四周，静悄悄地，小华放心地进屋了。（3）( )蓝天，小华展开想象的翅膀。（4）小华刚一进门，奶奶就重新到脚把她( )了一番。

作业部署1.读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。2.以“青山是不会老的”写一段自己的感想。板书设计。

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